幼儿园语言教案

时间:2024-02-20 00:20:00
幼儿园语言教案

幼儿园语言教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园语言教案1

活动目标:

1、在情境游戏中学习并正确使用量词。

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。

活动准备:

四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、桌子一张、椅子两把 。

活动过程:

一、 创设情境,感受儿歌内容 :

1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)

2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了。

二、感受儿歌并运用量词。

1、朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

2、重新布置展示柜,请幼儿参与。

“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

三、全体幼儿都参与活动。

1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)

2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。

幼儿园语言教案2

设计意图

选择此活动是由于该图画书语言简洁明了,图文对应,文问图答。画面不仅呈现了文字描述的内容,还增添了丰富的图画细节。绘本中的小黑像一个活泼的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼儿的年龄特征很像,对事物充满好奇和期待。另外捉迷藏是幼儿喜爱的游戏之一,幼儿对此充满兴趣。

活动目标

1、初步理解故事大意,感受故事情节的新奇有趣;

2、能认真观察故事画面,并尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;

3、能根据教师的引导进行自主阅读,享受发现的乐趣

重点难点

重点:初步理解故事大意,并能根据教师的引导进行自主阅读,认真观察故事画面;

难点:尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;

活动准备

经验准备:有捉迷藏的游戏经验。

物质准备:幼儿人手一本故事书《小黑捉迷藏》;小黑点20个。

活动过程

(一)开始部分:谈话导入,唤起幼儿捉迷藏的游戏经验,了解小黑的基本特征,激发幼儿兴趣。

1、谈话导入。

教师:大家玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

(有人要藏起来,有人要去找)

教师:今天有个新朋友要跟你们玩捉迷藏的游戏,它叫小黑。小黑是什么样的?

教师:小黑是一个黑色的圆点点,它最喜欢玩捉迷藏了。

2、玩小黑捉迷藏游戏。

教师:小黑小黑捉迷藏,你来捉,他来藏,猜猜小黑藏到了哪只手里?教师:小黑藏到了书里面。

(二)基本部分:倾听故事,理解故事内容。

1、出示图画书,讲述故事前半部分,尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现

教师:小黑小黑捉迷藏,你来捉,他来藏。

依次出现小黑藏在盒子里、草丛(瓢虫)里、小溪(鱼)里、石头里、篱笆上。

2、幼儿自主阅读,享受发现小黑的乐趣

教师:小黑真调皮,它又藏起来了,下面请大家从椅子下面把书拿出来自己去找一找,小黑还藏在了哪些地方?

幼儿自主阅读,教师巡回指导。

3、集体共读

教师:你找到的小黑藏在哪里?

幼儿:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中间……

教师:一起来跟着我手里的书来看看,是不是像你们说的那样。教师讲述故事后半部分。

教师:你们找到小黑了吗?

(三)结束部分:游戏“小黑捉迷藏”,进一步体验理解故事的内容。

1、教师藏,幼儿找

教师:小黑和他的朋友们也来到了小一班,请每个小朋友去找一个小黑,回来后跟大家分享,小黑藏在哪里了?

2、幼儿藏,幼儿找

教师:现在请小朋友去把手里的小黑藏起来,藏好了后请你回到自己的椅子上

教师:藏起来了吗?现在请小朋友去找一找,找到别人藏的小黑,把它带回来。

谁愿意到前面来说一说,小黑藏在了哪里?

活动总结

本次活动孩子们始终保持着浓厚的参与兴趣,活动开始,通过谈话的形式了解幼儿对于“捉迷藏”的前期经验,在孩子们的表述中,我们了解到“捉迷藏是一个人藏起来,另一个人找”。但是孩子们的表达中还增加了“数数”,可见幼儿有此游戏经验,了解游戏规则。接着通过出示小黑,让孩子们通过观察了解小黑的特征“黑色的小圆点”,为后面的观察、讲述做好铺垫。并通过简单的找小黑游戏吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的兴趣,从而引出故事。

基本环节,主要是为了理解故事内容,用完整的句式“小黑藏在……”来讲述自己的发现,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。此次活动并未采用目前老师们在公开课上常用的ppt讲述的形式,而是在师幼共读的过程中,让小班孩子们学习轻轻的、正确的翻阅图书,了解故事的基本内容;在幼儿自主阅读中,通过指尖的翻动来观察画面,享受发现小黑的乐趣,这是纸质书所独具的魅力,值得孩子们享受其中。在集体的分享中,孩子们通过回顾,表达了各自在书中的发现,有引起同伴共鸣的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我发现了很多紫色的圆点,但有一个是黑色的”,带着孩子们的疑惑,我们进行了集体共读,并且在共读中,面对“小黑藏在车轮里”,引发了幼儿的不同意见,我们放慢了讲述的速度,进一步了解孩子的想法;我更加惊奇于孩子们对于最后一堆黑色圆点的出现,孩子们并没如我预设般说出:“找不到了”,而是敢于说出自己内心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子认为最小的那个就是小黑”,孩子的解释是那么的充分而合理,正如一千个读者有一千个哈姆雷特,每一个孩子都有自己理解的小黑。

最后,通过游戏的形式,教师的藏幼儿的找,到进一步提升难度的幼儿藏幼儿找,在游戏中体验、理解故事。在找、藏的过程中,孩子们的智慧让我们看到孩子们对于游戏的理解,更让成人的我们惊叹于孩子们的思考与观察力。

短暂的集体活动时间,孩子们初步了解到故事内容,而绘本中的其它细节,还有待孩子们通过其它时间段,在进一步的翻阅中去发现书中的秘密,所以最后将

幼儿园语言教案3

背景:

优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大,而以传授作品为主的单向 ……此处隐藏10403个字……方会动?(注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话,如手腕手腕转一转,小脚小脚跑一跑等。)

小结:我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。

8、在老师的带领下听音乐跳《健康操》,自然结束。

附:(儿歌)

我的身体会跳舞

眼睛眼睛眨一眨,

鼻子鼻子闻一闻,

嘴巴嘴巴嚼一嚼,

小手小手拍一拍,

x股x股扭一扭,

肩膀肩膀耸一耸,

我的身体会跳舞。

幼儿园语言教案14

一、活动目标

(一)认知目标

1.在对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。

2.结合已有的经验续编故事,发展想像力和创造力。

(二)情感目标 培养幼儿的好奇心。

二、活动准备

(一)物质准备

故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。

(二)知识经验准备

事先丰富有关动物尾巴的知识。

三、活动方法 探索法、类比法、变异法。

四、活动过程

活动一 理解故事内容

1.出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方,(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

2.它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

3.借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:

①故事里出现了哪些动物?

②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4.引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论,学会自我保护的意识)。

活动二 表演故事

1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2.幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。

活动三 续编故事

1.启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等)

2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

3.请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。

五、各领域渗透

科学:动物尾巴的功能。

健康:提高幼儿的自我保护意识。

六、生活中渗透 抓住良好的契机,向幼儿随机进行教育。

七、环境中渗透 在大背景图上每种动物的尾巴处提问:“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

八、家庭中渗透 请家长带孩子到动物园观察动物。

九、活动评价

幼儿园语言教案15

活动目标:

1、理解诗歌内容,尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习,积累一定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

活动准备:

PPT、图卡

活动过程:

一、导入:

游戏——跟我一起来运动师:小朋友,来!跟老师来运动吧!【老师带幼儿做操】

刚刚我们做了哪些动作?【将幼儿说的动词提炼出来】

二、初步理解诗歌

(一)观察图片,说说他们是怎做操的(说出动词)

1、师:我们小朋友们不但会做还会说呢,还有一些好朋友也来做操了。瞧!是谁来了?【出示小蜜蜂】

看!他是怎么做操的呢?【用飞的动作提示,请2~3名幼儿说说】是的,小蜜蜂会飞,做操的时候是飞过来飞过去的,我们就说是飞来飞去!我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

2、【出示小松鼠】看,又是谁来做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去,我们可以说是跳来跳去做操的!我们一起跟着小松鼠跳来跳去,做早操啦!。

3、【出示小鱼】瞧!又有谁来了?小鱼是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳来跳去,小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的,是游来游去。

(二)欣赏诗歌,找一找他们是在哪里做操的,是什么时候做操的。

1、师:这些好朋友会在哪里做操呢?请【1~2个幼儿说说】,他们到底在哪里做操,我们来听一首好听的诗歌吧!

他们是在哪里做操的?【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚,他们是在哪里做操的?】【注意请幼儿学说方位词】

咦?他们是什么时候出来做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你听到了什么?诗歌里是怎么说的?

(三)完整讲述诗歌师:

好朋友们请我们把他们做的操说一说,好不好!?【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌,身体做出相应的模仿动作,突出动词】

哇!有的小朋友会一边说一边做动作的呢!我们来学学他,一边说一边做,把好朋友做操的动作做出来!

三、练习巩固诗歌

1、师生分角色,以接句的形式说诗歌。

师:接下来,我们来玩个游戏,我来说诗歌的前面半句,你们说后面半句,可以吗?

我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】

【利用表扬来提高幼儿说的激情:这只小鸟做的操真棒!……】

你们真棒!接下来,我们来换一下,你们说前半句,我来说后半句,行不行?!

2、全体一起说一遍。

哇!我们的游戏做的真快乐,现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢,诗歌的题目叫做操。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。

你会说一说他们做操的事情吗?要用诗歌中的话一样,说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠:滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

②小猴子:爬来爬去,【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千,他荡秋千的时候是什么样的啊?同时动作提示】【如果有人说是荡秋千,就提问:是的,小猴子在干什么呀?请幼儿再来说一遍】

③小海龟:爬来爬去、沙滩

④青蛙:跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师:小朋友和动物朋友们天天做操,锻炼着身体,生活中其他的好朋友们他们也天天运动者,好像在做操呢,看!是谁呀?【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦!】

集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“?”,请幼儿自己想一想,自己创编。

看!这是什么呀?小问号放在这里是什么意思呀?他要问我们什么呢?

他要问我们还有谁也回来做操,在哪里做操呢,我们也会用好听的话来告诉他吗?

还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的,是嘛?我们回去说给班里的小朋友听吧!

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